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“现代汉语”辅导

2006-01-18 00:00:00 |  作者: cheng |   来源: 中国考试  |  查看:

狭义的现代汉语是指现代汉民族共同语(广义的现代汉语还包括现代汉语方言),也就是普通话。普通话是受法律保护的国家通用语言,国家推广和使用全民通用的普通话,作为中国人应该对自己的语言的结构和功能有所了解。因而现代汉语课也一直是全国高等教育自学考试汉语语言文学专业必考的基础课。在一般人看来,现代汉语因为是每一个考生都熟悉的语言,所以学起来会很容易,考起来也应当容易通过。但从近几年的现代汉语自学考试结果的统计来看,现代汉语课的及格率并不高,考试成绩并不理想。这又是为什么呢?从考生的调查来看,考生们往往会说,现代汉语是一看就懂,一放(合上书)就忘,一考就混(混淆),许多知识是似懂非懂,似明非明,考高分很难,考通过也很难。考生的这种感觉一方面确实说出了现代汉语这门课自身的特点,但另一方面是部分考生没有很好的掌握现代汉语这门课的自学规律和自学方法造成的。下面就现代汉语课自学考试中应注意的主要问题做一些介绍。

一、了解现代汉语课的性质。熟悉大纲和教材的结构系统

现代汉语是汉语言文学专业的专业基础课,它既是一门基础理论课和基本知识课,又是一门基本技能训练课。现代汉语课包括绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞六个部分,学习现代汉语就是要掌握有关现代汉语的基本知识和基本理论,同时还要宣传和推广国家语言文字政策,另外,作为基本技能课负有促进现代汉语规范化的责任,因而现代汉语课又是一门应用性、实践性特别强的课,学习这门课一定要重视现代汉语的基本知识和基本理论的运用与实践,这包括运用现代汉语的基本知识和基本理论分析语言问题和语言现象,更包括现代汉语的基本知识和基本理论在现实语言生活的运用。正因为课程自身的性质,因而在自考试卷中,除了基本理论和基本知识题外,操作实践题、分析题以及应用性很强的改错题就占试题总量的一半以上。

熟悉大纲和教材的结构体系,了解大纲和教材各个部分的联系,是学好和考好现代汉语课的重要方面。

现代汉语课的六个部分是互有联系的,“绪论”是总纲,通过“绪论”学习对现代汉语有个总体了解,知道现代汉语的内涵、现代汉语的形成、现代汉语的特点、现代汉语的方言、现代汉语的规范化,为进一步学习打好基础。

语音是语言的物质外壳,是语言能起交际作用的物质保证,是语言所传输信息的物质载体。“语音”部分要了解语音的性质、语音的基本单位、语音分析的方法,掌握现代汉语普通话语音的声、韵、调和音节结构、音位系统,掌握和运用好《汉语拼音方案》,学会拼写现代汉语普通话语音,了解音变规律和语音规范问题。

文字是记录汉语的书写符号系统,“文字”章是现代汉语课的不可分割的一部分。“文字”章要熟悉汉字的性质和特点、了解汉字形体演变的过程、学会分析汉字的造字方式和汉字结构、掌握现代汉字整理和应用的有关问题、掌握纠正错别字的一般方法。

词汇是语言的建筑材料,“词汇”章要掌握确定语素和词的基本方法、学会分析词的结构方式、领会词义的性质和发展方式、掌握同音词和多义词的基本内涵、学会辨析和运用同义词及反义词、了解基本词汇的性质和现代汉语词汇的构成、掌握熟语尤其是成语的特点和结构及来源。

语法是语言单位的组合规则,“语法”章要求掌握划分词类的标准及各类词辨别的方法和运用、了解短语的内部结构和外部功能、学会对句法结构的层次分析、掌握划分句型的原则和程序、能辨析和分析特殊句式、掌握句子的构造和变化以及句子的语气和口气、学会辨识复句及分析多重复句、了解句子结构常见的错误和病句修改的方法。

修辞是对语言的有效运用,“修辞”章要求掌握词语的锤炼、句式的选择、节律的运用等基本规律,学会分析造成歧义的原因和消除歧义的方法,掌握各类常用修辞格的性质、特点和运用,学会评改跟修辞运用有关的语言问题。

现代汉语规范化是贯穿于各章节的一个实践问题,语音、文字、词汇、语法、修辞各章中都很重视,它充分体现了现代汉语课作为基本技能课和实践性很强的课的特点和要求。

要自学好和考好现代汉语必须细致全面地阅读大纲和教材。大纲和教材是我们自学的基本文献,也是考试命题的基本依据,因而必须全面细致地阅读大纲和教材的全部内容,包括思考和练习、附录、附注,就是说对大纲和教材不能有遗漏,否则就不能全面掌握本课的知识和理论。如“语音”部分若不看作为附录的“普通话音节结构表”以及各种字音类推表、声韵配合规律表、“汉语拼音方案”等,恐怕还不能算全面掌握现代汉语语音,像分析汉字的音节结构(包括声、韵[韵头、韵腹、韵尾]、调[调类、调值]、四呼),几乎每年都考,这就需要掌握“普通话音节结构表”;像语音中改正拼音的拼写错误,就需要利用“声韵配合规律表”。

二、全面学习,点面结合,突出重点和难点
要自学好和考好现代汉语必须清楚现代汉语课的特点,全面系统掌握现代汉语各部分内容,了解教材和大纲所规定的知识点,分清要点和难点,清楚考核要求。所以复习和备考时要牢记“全面学习,点面结合,突出重点和难点”这样?个复习和备考的原则。如果不能全面学习,就会使相关知识有所遗漏;但如果没有抓住重点和难点,眉毛胡子一把抓,平均用力,就不能提高复习备考的效率,不能起到事半功倍的作用。现代汉语的各个章节内容都比较丰富,因而应该在全面学习大纲和教材的基础,突出重点和难点。下面是比较分析大纲、教材,尤其是分析了近几年的试卷后,对各个章节重点和难点的概括。

“绪论”章主要从宏观角度简略介绍跟“现代汉语”相关的几个概念,以便进一步学习好“现代汉语”的各具体内容。本章应掌握的要点是:1)口语和书面语的关系,2)汉语发展的基本脉络:古代汉语一近代汉语一现代汉语,3)现代汉民族共同语即普通话的内涵,4)现代汉语的主要方言及分布,5)现代汉语的特点,6)现代汉语规范化的内容和标准。

“绪论”部分的难点是现代汉语在语音、词汇、语法方面的特点,伺时要分清口语和书面语,白话、古白话(早期白话)、当代白话,现代汉语、普通话、方言等一些概念。

语音是语言的物质载体,是语言能够完成交际人任务的物质手段,因而语音学习对语言学习来说十分关键。“语音”章的重点是:1)要掌握现代汉语普通话语音的一些基本概念,如语音的性质,音高、音强、音长、音色等语音四要素,音节、音素、音位的区别和联系,《汉语拼音方案》和《国际音标》;2)要能从分析角度了解普通话语音的声、韵、调的基本情况。然后从综合角度掌握普通话音节结构特点和规律,学会和熟练运用拼写规则;3)是要了解普通话的各种音变规律以及语音规范化,尤其是非官话区的考生更要注意普通话语音的各类音变规律。

“语音”章的难点是:1)学会分析普通话音节结构、掌握《汉语拼音方案》和各种拼写规则、运用汉语拼音正词法基本规则拼写语句,这也是历年试题中都出现的考点。其中“y、w”是不是声母,z,c,s,zh,ch,sh,r等声母后面的[-i]是不是开口呼,uei、iou、uen跟辅音声母相拼时韵腹e、o省写而分析音节结构时又要找回;等等都语音章的难点,也是各位考生容易出错的地方。2)理解普通话音位系统,尤其是理解音位与音位变体的关系。3)弄清古今调类的演变规律,如“入派四声”、“浊上归去”等。

汉字是汉语的书写符号系统,正确分析和使用汉字是学好现代汉语极其书面语的关键。“文字”章应掌握的要点有:1)汉字的性质、特点、汉字的音形义的关系、汉字的源流和发展以及汉字的应用和汉字标准化等基本知识;2)要能熟悉常用汉字的形体结构和笔顺规则,学会分析现代汉字的字形结构和造字方式;3)要掌握汉字规范化的基本要求,学会识别、纠正错别字。

“文字”章的难点是对汉字性质的特点的理解和学会分析汉字的结构。汉字的特点、汉字形体演变、汉字的形体结构(结构方式、笔画、笔顺)、汉字的构造方式(六书)、纠正错别字等是历年中常考的知识点。“文字”章中纠正错别字是每年都考的项目,这就需要考生平时注意汉字的规范化问题,注意写字的正确率。

“词汇”章的重点有:1)掌握词汇单位(语素、词、熟语)、词的构成、词义及词义联系和发展、词汇构成及熟语类别、词典等基本概念。2)需要掌握语素的性质和语素的识别及语素的类别、词的性质和确定词方法。3)掌握词的结构类型。4)掌握词义的性质和发展方式。5)掌握同音词、多义词、同义词、反义词、词汇构成、熟语的类别和各自的特点。

“词汇”章的难点是:1)语素的识别和词的确定;2)构词方式的辨析;3)词义发展方式辨识;4)同义词的辨析。词的结构类型分析、同义词、词汇的构成、词和短语的区别等是历年来常考的知识点。

“语法”是现代汉语课的重点,语法主要讲语言单位的组合规律,包括词、短语、句子等基本语法单位的内部结构规律和外部功能特点。语法章的重点包括:1)需要掌握词类划分标准和各类词的语法特点及运用;2)需要掌握短语(句法结构)的内部结构和外部功能;3)需要掌握句法成分辨识和句法结构的层次分析;4)需要掌握单句句型划分和特殊句式的分析;5)需要掌握复句的性质和类型;6)需要掌握句子的倒装和省略、语气和口气及疑问句的类型;7)需要掌握语言结构常见错误的识别和修改。

“语法”章的难点在词类辨识、句法结构的层次分析、特殊句式的分析和理解、多重复句的划分等部分。其中词类辨识、句法结构的层次分析、歧义结构分析、特殊句式辨析、病句修改是历年来常考的知识点。

修辞是研究语言运用的效果的,词语的锤炼、句式的合理选择、修辞格的有效运用是修辞章的主要内容,做到正确、有效的运用语言是学习修辞的目的。“修辞”章应掌握的要点有:1)修辞与语境的关系;2)词语锤炼的方法、句式选择的基本原则;3)造成歧义的原因和消除歧义的方法;4)常用修辞格的特点和运用等主要问题。

“修辞”章的难点在辨析和消除歧义、把握节律的种种因素、辨识常用修辞格。其中语句中含有的修辞格(修辞方式)的辨识是历年来常考的知识点。

掌握各章的重点和难点,不仅是掌握了复习备考思路,而且对通过考试会起到事半功倍之效。

三、深入理解,强化记忆,善于运用现代汉语的基本知识和基础理论往往对自学者来说是一看就会,一放(合上书)就忘,一考就混(混淆,似懂非懂,似是而非)。这就需要在阅读全书的基础上,对各章节的重点和难点深入理解。理解是掌握所学知识的关键,现代汉语课涉及语音学、文字学、词汇语义学、语法学、修辞语用学等许多基础理论和基本知识,而教材又不能像专门的理论著作那样说解得很细、很深,自学者又不能像在校生那样,可以经常咨询老师和同学。这样深入理解对自学者来说就更加重要了。像教材中的“音节结构分析”、“音位”、“节律”、“语素”、“词与短语的区别”、“合成词的构造”、“词类划分”、“短语的结构和功能”、“层次分析”、“句法成分的确认”、“特殊句式的辨认”、“多重复句划分”等就需要深入理解才能掌握。“理解”一是要读懂教材,结合教材中的例句,多读几遍,直到懂了;二是通过做练习来加深理解;三是对仅仅通过教材还不能理解的知识点,最好能看些相关的参考资料来帮助理解,跟张斌先生主编的自学考试《现代汉语》教材关系最为密切的教材有张斌先生主编的全国电大本《现代汉语》以及张斌先生主编的《新编现代汉语》(复旦大学出版社,2002年),胡裕树先生主编的《现代汉语》(上海教育出版社,1995年)。四是通过比较相关而不尽相同的教材来巩固对知识和理论的理解,因为相关而不尽相同的教材,各有侧重,详略有别,互相补充。

现代汉语自学考试试卷中比较重视检查基本知识和基础理论,重视检查考生的基本功,其中的术语解释题、论述题以及判断说明题和部分选择题都往往属于基本知识和基础理论。这些题往往就是教材中的有关内容。如果这部分题丢分,是非常可惜的。要获得这些分数,就需要考生有十分扎实的基本功,能非常准确地记住大纲和教材中的基本知识和基础理论。同时,记住也是为了更好的运用,也是考试的必然要求,像教材中的一些基本概念的解释、一些基本理论的阐释乃至典型的实例,最好都能记住。教材中对某些语言事实的分析最好也能记住,如音节结构分析的实例、音变现象举例、同义词辨析的实例、词和短语结构分析的实例、词类的举例、句法结构层次分析的实例、修辞格的典型实例、歧义分析实例、错别字举例等。历年考题中,有一部分试题,就来自教材,而考生往往不能准确答题。记住了就便于运用,更会加深理解,一些基本知识如果不能记住,就会影响运用,如不熟悉《汉语拼音方案》就没法拼写音节,不熟悉声韵搭配规律就没法改正和说明拼写错误,不熟悉音变规律也没法判断是否发生音变现象。像语法中不记住词类和短语的名称,就无法辨识词性和短语的类别;像修辞章,不记住修辞格的名称和各个修辞格的特点,也无法辨识和区分修辞格。像历年考题中的“论述题”都有要求举例说明的,如果不能记住教材中的一些典型实例,考试时一紧张,多数考生就举不出例子来,而按照评分标准,不举例或举例不准确,是要扣分的。如果记住必要的例子,答题时就不会慌张,也可以节省时间。

掌握、理解、记住的目的是为了运用,因而熟练的运用是我们学习现代汉语的落脚点。现代汉语自学考试考卷中分析运用题比重较大,占总分一半以上。除了“分析操作题”、“改错题”是典型的分析运用题外,其他像选择题、判断说明题、论述题中也有部分属于分析运用题。所以,对考生来说,一定要学会运用,培养分析、运用、实践能力。

会用,体现在能运用所学的基本知识、基本理论来分析语言现象,如能分析音节结构、分析词和短语及句子的结构、分析修辞现象;会用,体现在能运用所学的基本知识、基本理论来解决实际问题,如运用“汉语拼音方案”来拼写现代汉语普通话语音、解释异读词选用的原则、解释汉字整理的方针政策、能辨析和运用同义词、能使用好各种熟语、能辨别词性和运用好各类词、能有意识地避免歧义、能运用节律来增强语言的音乐美、能合情合境地使用修辞格;会用,还体现在能运用所学的基本知识、基本理论来为汉语言文字的规范化服务,能纠正读音、写字、用词、造句、修辞中的不规范的现象;会用,就是要把知识转化为熟练的技能,在运用中检验和巩固所学到的知识和理论。在备考分析运用题时,还要注重平时的积累。分析运用题的题干,往往不是教材中现成的,如改正错别字、改正音节拼写错误、改正用词错误、改病句等改错题和分析题、填表题等,尤其各类改错题,需要考生关注社会语言生活问题,在日常工作、生活、学习中做有心人。

四、多做练习,帮助记忆、理解和运用。
检验水平自学考试和自学考生相对于常规学校学习和在校生有一定的特殊性。自学,就是这种学习方式的核心特点。考生没有经过系统的课堂学习,没有系统的和整段学习时间保证,难以跟老师面对面地交流,难以跟同学互相交流和讨论,不能便利地利用图书馆和资料市的资料,更没有大学的学习环境和氛围。总之,缺乏很好的学习环境和学习氛围。加上现代汉语课自身的自学特点和难处,要学好和考好现代汉语,必须花更大的工夫。对自学考试来说,尤其要对照课本和大纲,多做相关的练习,以帮助记忆、理解和运用,以检验水平。多做习题是掌握和巩固所学知识的必要手段之一,多做习题不仅能加深对教材内容的理解,也强化了我们对大纲和教材的掌握,更是对我们自学成绩的有效检验,有意识地选择跟自学考试大纲的命题水平、命题形式相类的习题来练习,也可以提高我们的做题速度和应用能力,提高考试成绩。比如音节结构分析是常考的知识点,但汉语的音节结构看起来简单,但实际分析起来又比较复杂。有的音节的5个部分(声母、韵头、韵腹、韵尾、声调)齐全,如“快(kuai)、段(duan)”等;有的虽5个部分齐全,但有两个字母作韵尾的,如“亮(Iiang)、黄(huang)、兄(xiong)”等的韵尾是由两个字母“ng”构成的;也有的5个字母齐全,但充当韵尾的字母跟韵母的实际读音不一致,如“条(tiao)、苗(miao)”的韵尾的字母是“o”,但实际读音是“u”;有的5个部分不齐全,或没有声母(声母为零),零声母的字,有的需要使用“y、w”,有的不使用,如零声母字“爱、袄”不使用“y、w”,零声母字“要、有、远、用、望、完”等要使用“y、w”,使用“y、w”的千万不要把“y、w”误认为声母,并且在指出“四呼”所属时,把带“w”的看做合口呼(如:我、完、为、忘),把带“y”的看做齐齿呼(如:衣、应、因、也、眼、要、样)或撮口呼(如:鱼、月、云、远);有的没有韵头的,如“张、看、走、找”等;有的没有韵尾,如“铁、下、捉、列”等;有的只有韵腹和声调,如“饿、阿、哦、一、二、与、无”等;有的有省写,如“六、丢、对、追、论、盾”等,这就要在进行音节结构分析时把省略的“e、o”找回来;有的字母写成齐齿呼的“i”,实际上却是开口呼,如“字、次、四、只、吃、是、日”等字拼音中的字母“i”就是开口呼韵母。这种种复杂情况,只有通过大量的练习,才能遇到所有复杂情况,才能掌握和运用好各种复杂情况。再如词性辨认、短语类型的确认、句法结构的层次分析,都会有许多复杂现象,只有多练习才能掌握各种复杂现象,做到熟能生巧,运用自如。

目前在书店里我们可以发现许多为自学现代汉语、为现代汉语自考服务的辅导书和练习题集、模拟测试题集。不过,在购买和使用这类书籍时,应该有所选择。选择的标准就是看这些辅导书和练习题集、模拟测试题集所用基本理论和基本概念以及知识体系是否跟指定的大纲和教材相一致,其中的自学指导是否有针对性,命题水平、命题形式、题型是否跟近几年的自学考试试题相一致。就我们的经验来看,以下这几本辅导书和练习题集、模拟测试题集可以用来作为我们准备现代汉语自考的练习所用。一是专门为现代汉语自学考试辅导用的《现代汉语自学考试辅导》(齐沪扬主编,人民教育出版社,2001年),该书由自考教材主编张斌教授审订,比较符合大纲和教材的思路。二是《现代汉语教学参考与训练》(张斌主编,复旦大学出版社,2002年),该书是自考教材主编张斌先生主编的,书中收有十几篇现代汉语的教学参考文献,包括主要的国家语言文字政策文本,对理解大纲和教材有直接的帮助,有助于贯彻执行国家语言文字规范化政策,另外,书中收有2000道多种题型的练习题,并附有参考答案,练习题的题型以及命题难度、命题思路跟近几年的自考试题较为接近。三是《现代汉语自考测试2000题》(常洋主编,华东师范大学出版社,2000年)和《自学考试题典.现代汉语》(齐沪扬、陈昌来主编,吉林大学出版社,2000年)。这两本书是专门为现代汉语自学考试练习和训练编写的,练习题也主要是配合自考教材《现代汉语》的,针对性强;同时,题型和试题难度、命题水平跟近几年的自考试题比较接近。这两本练习题,不仅题量大,题型丰富,难易适中,有练习,有参考答案,而且结合自学特点,在整书前面有指导自学的要点和方法,在每章前面有本章重点和难点。这些练习不仅有助于理解教材,更有助于提高应考效率,提高得分率和通过率。

现代汉语是我们的母语,我们可以用现代汉语进行听说读写。但自学现代汉语还要多实践,要利用现代汉语教材中的有关知识(基本理论和基础知识),在日常生活中,要多想、多说、多写、多问、多比较,以培养语感,把区别异同(区别近似的语言现象)、辨别正误(辨别并改正错误的语言问题)作为我们学习现代汉语的目标,以全面提高自己的语言能力、语文素养。

五、分析近年试卷,了解试卷结构和试题难易度
自学现代汉语,总体目标是培养熟练运用祖国语言的能力,但作为自考,应考能力的培养非常重要。为了有效地、有针对性地复习,必须对考试大纲、试卷结构、试题和分数分布、历年试题的难易度有充分的了解,其中试卷结构、试题和分数分布最为重要。

近几年的现代汉语试卷主要有两个部分构成,第一部分是选择题,分单项选择和多项选择,前者20小题20分,后者5小题10分;第二部分是非选择题,共70分,包括术语解释题(2题6分)、判断说明题(5题5分)、分析操作题(8题32分)、改错题(6题12分)、论述题(3题15分)(按:每年各题分值和小题数往往略有变化)。全部试卷约有50个小题。从这个试卷结构和小题数看有这样的特点,一是题型多,共有7种题型,二是小题多,每小题的分值少,分值最多的小题才5分,1分题很多。这说明,现代汉语的测试是非常重视知识点的全面分布的,命题点不集中,分布广泛。

这就要求学员或考生不要盲目猜题或押题,而应该以全面掌握相关知识为目的,注重基础知识和基本理论,重视对基础知识和基本理论的理解和熟练运用。

当然,知识点分布广泛不是说试卷没有重点。从近几年的试卷分析来看,试卷是有重点的。这个重点主要体现在两个方面,一是重视基础,即重视学员对基础知识和基本理论的理解、掌握和熟练运用,需要学员或考生具有现代汉语的扎实的基本功。二是体现在试卷试题分数的章节分布上。现代汉语总共有“绪论”、“语音”、“文字”、“词汇”、“语法”、“修辞”6个部分,从统计来看,近几年中各部分的分值大约是:绪论:1?3分,语音:20~25分,文字:8-10分,词汇:15?20分,语法:35?40分,修辞:5-10分

可见,从章节分布来看,语音、词汇、语法,尤其是语法是复习备考的重点,这三章要占80%的分值,其中语法又占三分之一还多。

就每章的知识点看,不同节之间也有所不同。如绪论中,书面语和口语、和特点方言分区、现代汉语特点是重点。

语音章中,语音的四要素、语音单位、《汉语拼音方案》、声母的发音部位和发音方法、韵母的分类和单元音韵母的发音条件、音节结构分析、音节的拼写、声韵配合规律、音变等是重要的知识点。

文字章中,汉字的性质、六书(造字法)、笔画和笔顺、现代汉字结构模式、汉字标准化和规范化等重要的知识点。

词汇章中的语素的分类、词的构造(构词法)、词义的性质、词义的发展、多义词、同音词、同义词、反义词、外来词、成语等重要的知识点。

语法章中,词性辨识(重点是形容词与副词、区别词与副词及名词、时间名词与时间副词、动词与介词、介词与连词、语气词与助词等的区别)、短语的结构类型和功能类型、复杂短语(句法结构)的层次分析、歧义短语分析、句法成分辨识(重点是处所词和时间词做主语和状语、宾语和补语)、句型确定、特殊句式辨析、多重句式划分、语法错误改正等是重要的知识点。

修辞章中,歧义问题和修辞格辨识是重要的知识点。

了解各章节的重要知识点,就不必在复习中平均用力,而应该把精力放在重点章和重点章中的重点知识点中。

另外,从近几年的全国自考试卷的试题分析来看,现代汉语试题的平均难度不高,试题难度考虑到大多数考生的实际情况。这就希望在复习备考时不要钻牛角尖,对特别难以理解的知识点从备考角度看,可以先放弃。如许多学员对语音章中的国际音标、音位、古今声调关系以及入声、声韵母与声调的关系,文字章中的部件和部件分析,语法章中的“语法分析”,修辞章中的节律、句式的选择,等等,或不能理解或不能很快掌握,这些在复习中可以先放弃,等以后再慢慢学习或咨询老师。

六、掌握题型,学会各类的答题技巧

掌握基本题型,学会各种题型的答题技巧十分重要。近年来现代汉语自考题型主要有如下一些。

1.单项选择题
单项选择题有四个备选项,其中1个是答案项,3个是干扰项。如:

下列汉字中,由四个音素组成的音节是( )。
A.友 B.短 C.望 D.远

本题中答案项是B(短:duan四个音素),A、C、D都是干扰项,干扰项都有一定的干扰度,需要逐个剔除,“友”是you,y替换了i,所以是三个音素;“望”是wang,虽然四个字母,但“ng”是一个音素,所以是三个音素;“远”(yuan)也是四个字母,但“y”相当于隔音符号,不是声母,所以是三个音素。

再如:“小说她向来是不看的”中的“向来”和“是”的词性分别是()。
A.副词、动词
B.名词、副词
C.副词、副词
D.名词、动词

本题主要是测试时间副词跟时间名词、判断动词跟强调副词的区别。答案项是C(“向来”和“是”都是副词)。三个干扰项实际上是进行一对一错的排列来起到干扰作用。

对于单项选择题,如果能一下子就确定答案项,就无需过多考虑干扰项。如果不能一下子就确定答案项,就要学会使用剩余法或排除法,把比较容易剔除的干扰项先逐个排除,再思考选择答案项。如:

“数学和和数学相关的学科”中的两个“和”分别是()。
A.连词、连词 B.连词、介词
C.介词、介词 D.介词、连词

这是一个有一定难度的试题。但现代汉语中两个介词并列的现象是没有的,因而c可以首先排除,两个并列关系的连词也不能同时使用,这样A也可以排除。接下去来考虑B和D哪个是答案项。因为“数学”是跟“学科”并列的,这样“和数学相关”其实是修饰“学科”,是介词短语做定语,所以两个“和”分别是连词和介词,B是答案项。

2.多项选择题
自考现代汉语的多项选择题共有5个备选项,但答案项可能有2?5个,且评分标准是多选、少选、错选、不选均不得分。从调查来看,多项选择题得分率较低。确定多项选择题的答案项首先要大胆。有的小题答案项是3个、甚至4个、5个,这时考生往往不敢选。如:

下列句子中属于主谓谓语句的是:
A.大伙儿心早就飞到北京了。
B.花园里小王正在劳动。
C.这种方法我认为是可取的。
D.一点忙他也不肯帮。
E.这部小说艺术水平很高。

本题中除了B是干扰项外,其余4个都是答案项。在确定多项选择题的答案项时,更需要用剩余法和排除法,逐个排除干扰项,以确定答案项。如:

下列各组中,属于支配式合成词的是()。
A.跳板、问号、剪刀、讲台
B.关心、注意、出席、动员
C.吊灯、挂钩、摇篮、拉锁
D.理事、司务、护膝、帮工
E.吹牛、打气、捧场、得罪

本题的5个备选项有共性,如每个词的第一个语素都是动语素(动词性语素),第二个语素都是名语素(名词性语素),因而干扰项的干扰性很强。关键看动语素跟名语素的关系,动语素是支配性的,就是支配式,不是支配性而是修饰限制的,就不是支配式。备选项中,A和c的动语紊,都是修饰和限制性的,如“跳板”是“用来跳的板子”,“吊灯”是“吊着的灯”,所以A和C是干扰项,而B、D、E的动语素是支配后面的名语素的,因而是支配式。

无论是单项选择还是多项选择题,都是以基本知识、基础理论和简单运用为测试项,备选项尽可能涉及到同一类相关问题,要保持内容的相关性和词性的一致性,难度上也要大体相当,这就要求考生能迅速和准确作出选择。

3.判断说明题
判断说明题的答题要求是正确的打“√”,不用说明理由;错误的打“×”,并说明理由,否则不给分。如:比喻的本体和喻体之间必须具有相似性。()

本题是正确的,只要在括号打√即可。再如:

语体的差别主要表现在语体风格上,在用词上没有什么差异。( )

本题是不正确的,应该在括号内打。;不仅如此,还要说明为什么是错的,否则不给分。本题错误的原因是“不同语体常常使用带有一定语体色彩的词语,如口语词、书面语词、通用词、专用词,因而不同语体在用词方面也有比较大的差别”。

许多考生,往往忘了作出说明,按照评分标准即使判断正确了,不说明理由,依然是不得分的。另有一些考生,往往把题干改正确了,但不说明,这也是不符合要求的,改正确了,是画蛇添足。再如:

“这本书的出版很及时”中的黑体部分是个谓词性句法结构。( )

本题是错误的,应该打×,因为“这本书的出版”中的“出版”虽然是谓词性的,但整个句法结构(短语)的功能却是体词性的。再如:

“词汇”这个词也可以指一部作品所使用的词语的总和。如“《红楼梦》的词汇”。(√)

“爸爸、悄悄、刚刚”都是两个相同音节重叠的叠音词。(×)

说明:“爸爸、刚刚”是两个相同语素重叠的重叠式合成词,不是叠音词。

4.术语解释题
本题型主要考查考生对基本知识的掌握情况,需要考生 对大纲和教材熟悉。不过,由于术语解释题每小题分值只有3分,因而不需要对相关问题展开论述,答题要简明扼要。如:

四呼:四呼是我国传统音韵学上按照有无韵头及韵头的不同对韵母所作的分类,(1分)即把韵母分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类,简称四呼。(2分)

词:词是表示一定意义的(1分)、能独立运用的(1分)最小的(1分)语言单位。

词的语法功能:词的语法功能是指词的组合能力,(1分)表现为:1)能充当什么句法结构成分,不能充当什么句法结构成分;(1分)2)能跟什么词组合,不能跟什么词组合。组合后发生什么样的关系。(1分)

5.分析操作题
分析操作题主要考查考生的分析问题和灵活运用的能力。考生不仅要掌握一定基本知识和基础理论,而且能运用相关知识和理论分析问题,能灵活运用相关知识和理论。分析操作题有填表、辨析、辨识、分析等小题型。如填表:

分析下列汉字的音节结构:

声母
韵母
声调
四呼
韵头
韵腹
韵尾
调类
调值
sh
a
n
阴平
55
开口呼
Ü
e
去声
51
撮口呼
d
u
e
i
去声
51
合口呼
q
i
o
u
阳平
35
齐齿呼

辨析题如: 辨析同义词“铲除??拔除??根除”。

参考答案:铲除??拔除??根除:都含有除掉某种有害东西的含义。但在动作行为的特点上有不同,“铲除”还可能留着根,“拔除”不留根,“根除”是彻底除掉的意思,三者语意轻重不同。

辨识题如:
指出下列一段话中含有的修辞格:
这是一个巨大的劳动场面:一条高大整齐的“山岭”把两个山头联在一起,一条条巨蟒似的卷扬机趴在大坝上,砂土、石头像长了腿,自动地流到坝顶上。坝上、坝下到处是人,汽车、推土机匆忙地奔跑着。??含有比喻、比拟

分析题如:
用层次分析法分析下列短语,是多义(歧义)的分别分析。
A.看 不 看 《李白成》 这本 书
B.a安徽和山东的 部分地区
C.安徽和山东的 部分地区

完成分析操作题不仅要有较为扎实的基本功,掌握相关知识和理论,而且对填表题和分析题,还要学会答题技术,尤其层次分析和多重复句分析还要掌握划线的方法。

6.改错题
改错题主要有四种小类,一是改正拼音拼写错误。这类题不仅要改正拼写错误,还要说明错误的原因,错误往往是不符合声韵配合规律和音节拼写规则,如:

改正下列音节中的拼写错误,并说明错误原因:
破puo、家ja、演员ianuan、规律gueilu

破puo?po,说明:按普通话声韵配合规律,合口呼韵母蹦双唇音声母相拼时只限于u。

家ja-jia,说明:按普通话声韵配合规律,舌面音声母不跟开口呼。

演员ianuan?yanyuan,说明:《汉语拼音方案》规定,齐齿呼韵母和撮口呼韵母自成音节声母为零时,要使用y,同时要省去u上两点。

规律gueilu?guilu,说明:《汉语拼音方案》规定,韵母ue跟辅音声母相拼时,韵腹e要省去,声调往后移;撮口呼韵母跟舌尖中音n、l相拼时,u上两点不能省去。

二是改正错别字,如:
改正下列词语中的错别字:
滥芋充数、搬门弄斧、为虎作怅、暴珍天物、黄梁一梦
滥芋充数:改“芋”为“竽”;
搬门弄斧:改“搬”为“班”;
为虎作怅:改“怅”为“伥”;
暴珍天物:改“珍”为“殄”。

三是改正用词错误并说明理由,这往往涉及词义理解不当或同义词使用不当等用词错误,如:

用波浪线标示下面句子中使用不当的词语,加以改正并说明原因:

我连忙睁开了蓬松的睡眼。

我连忙睁开了蓬松的睡眼。“蓬松”改为“惺忪”,两者修饰对象不同,“蓬松”可以修饰头发、草、棉花等,不能修饰“眼”。“惺忪”可以修饰“眼”。

四是修改病句并说明错误的原因,如这是有效的治疗风湿病的办法。

本题属于语序不当造成的病句,应该将“有效的”放在“办法”前面,整句应为“这是治疗风湿病的有效的办法”。

为了摸清发病规律,我们医院挂钩了几个单位,经常进行调查研究。

本题属于词性弄错。“挂钩”是不及物动词,不能带宾语,整句可改为“为了摸清发病规律,我们医院跟几个单位挂钩,经常进行调查研究”。

神农、黄帝、尧、舜等是夏朝以前传说中的我国古代有名的帝王。

本题属于语序不当造成的病句,“传说中”修饰的应该是“夏朝以前的我国古代有名的帝王”,定语的语序位置不对,整句可改为“神农、黄帝、尧、舜等是传说中夏朝以前的我国古代有名的帝王”。

通过几天的辛勤劳动,师生们把校园建成了花园一样秀丽。

本题属于句式的杂糅,该句把“把校园建设成了花园”和“把校园建设得像花园一样的秀丽”两种表达方式杂糅到一起了,可保留一种,如“通过几天的辛勤劳动,师生们把校园建设得像花园一样的秀丽”。

修改病句一定要了解现代汉语中语病产生的主要原因,对号入座,才能改好,才能说明出错误产生的原因,常见的语法错误类型有:词性弄错、实词和虚词运用不当、成分残缺搭配不当、语序不当、结构杂糅、关联词语使用不当、复句分句间层次关系弄错等。

7.论述题
论述题主要考查考生基本理论掌握情况以及运用基本理论分析和解决问题的能力。由于论述题分值不高(5分),答题时要注意表述的简洁,同时注意题干的提示语,如要不要举例,如果提示举例,一定要举例,否则会被扣分。有的论述题即使没有提示举例,也最好能举例说明,使答题更加全面。如:

以“现在”和“正在”为例说明时间名词和时间副词在语法功能上的同异。

答:时闯名词和时间副词在语法功能上有相同之处,都可以做状语,(1分)不同的是时间副词只能做状语,时间名词除了可以做状语以外还可以做其他成分。(1分)像“正在”只能做状语:小王正在吃饭,是副词;(1分)“现在”也能做状语:他现在已经到了上海,但“现在”还可以做定语:现在的年轻人跟过去不一样了,可以做主语:现在是90年代了,做介词的宾语:小王到现在还没回来,所以,“现在”是时间名词。(2分)

再如:

举例说明确定词的方法有哪些?
答:词代表一定意义的、有固定语音形式的、能够独立运用的最小的语言单位,从这个性质出发,可以提出如下确定词的几种方法:(1分)

(1)看能否单说,能单独回答问题的最小语言、单位是词,如:大(这只苹果大不大???大!)、买(这本书你买吗???买!)、好(他表现好不好???好!)。(1分)

(2)虽不能单说,不能单独回答问题,但在一定场合能用作句法成分的,也是词,如:彩色(彩色电视机、彩色显示器、彩色胶卷、彩色照片、彩色电影、照片是彩色的)。(1分)

(3)把语句中所以做句法成分的单位提开,剩下的在对话条件下不能单说,也不是_个词的一部分,它们也是词,大部分的虚词是这么确定的。(1分)

(4)运用隔开法,能插入某个语言单位的单位是短语,不能插入的或插入后意义明显变化的是词,如“海带”是词,不能谌“海的带”,“大浪”是短语,可以说“大的浪”。(1分) 上面两题题干提示要举例。

再如:

什么是轻声?轻声有哪些作用?

轻声是指某些音节在说话时失去原有的声讽,变成一种又轻又短、比较模糊的调子的语音变化。轻声在词汇和语法上都有一定的作用。轻声可以区别词义,如“东西”,读本调时,表示“东方和西方”,“西,”轻声时表示“物品”;再如“地道”读本调时,表示“地下坑道”,“道”读轻声时,表示“真正的”的意思。轻声还可以区别词性,如“花费?读本调时是动词,“费”读轻声时“花费”是名词;“人家”读本调时是右词,“家”,读轻声时“人家”是代词。

本题题干虽然没有提示要举例,但举例更能说明清楚轻声的作用。

 

编辑:sc

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